home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Fritz: All Fritz / All Fritz.zip / All Fritz / FILES / EDUCMISC / PARENTS.LZH / QREWARD.TXT < prev    next >
Text File  |  1986-12-25  |  6KB  |  121 lines
  1. This child's parents have got @1 trained to     ';
  2. look to them for approval.  They carefully      ';
  3. reward what they like and approve of.           ';
  4.                                                 ';
  5. This child has a long list of things to do that ';
  6. the parents check daily.  The parents then de-  ';
  7. cide what the child will receive as a result of ';
  8. @2 behavior.  Things like trips with parents,   ';
  9. prizes, and activities are determined in this   ';
  10. manner.  They always notice anything done right.';
  11. Reward #1   ';
  12.                                                 ';
  13. This child's parents have @1 focused on,        ';
  14. determing the importance of things to @1 .      ';
  15.                                                 ';
  16. They often present @1 with problems, challenges ';
  17. and tasks that have a teaching purpose.  They   ';
  18. encourage the child to get involved with them   ';
  19. and to determine what @3 learned.  They         ';
  20. encourage @1 to work and think for @1 self.     ';
  21. They look for things @3 is interested in and    ';
  22. get excited about as sources of rewards.        ';
  23. Reward #2   ';
  24.                                                 ';
  25. This child's parents are always on the lookout  ';
  26. for things @3 wants or would enjoy.             ';
  27.                                                 ';
  28. When they identify something that @3 wants,     ';
  29. they set up a way that @3 can get it.  This     ';
  30. ususally involves earning it over time by       ';
  31. behaving in an acceptable manner.  This is      ';
  32. usually determined beforehand so that @3 knows  ';
  33. just what @3 has to do and for how many times   ';
  34. in order to get something @3 wants.             ';
  35. Reward #3   ';
  36.                                                 ';
  37. This child's parents are always looking for ways';
  38. to broaden @2 horizons and to give @1 more      ';
  39. chances to decide things for @1 self.           ';
  40.                                                 ';
  41. They tie this freedom and opportunity to speci- ';
  42. fic things @3 must do to demonstrate that @3    ';
  43. is ready to take on this opportunity.           ';
  44.                                                 ';
  45. When @3 shows, by @2 behavior, that @3 can      ';
  46. handle it, @3 is given the chance.              ';
  47. Reward #4   ';
  48.                                                 ';
  49. This child's parents believe that the more you  ';
  50. handle, the more you should be expected to      ';
  51. handle.                                         ';
  52.                                                 ';
  53. For the child, they tie this into the process of';
  54. growing up.  As @3 demonstrates by @2 behavior  ';
  55. a certain level of responsibility, they recog-  ';
  56. nize it by letting @1 take on a greater measure ';
  57. of responsibility with greater independence. Any';
  58. increase in responsibility is a source of joy.  ';
  59. Reward #5   ';
  60.                                                 ';
  61. This child's parents are constantly encouraging ';
  62. @1 to be @1 self.  They ask @1 what @3 likes    ';
  63. and does not like.  They then think of ways for ';
  64. @1 to do more of the things @3 likes and not    ';
  65. to have to do the things @3 does not like. They ';
  66. tie this into @1 doing the things they would    ';
  67. like @1 to be doing.                            ';
  68.                                                 ';
  69. They negotiate an agreement where @3 behaves in ';
  70. a given way so things will be more @2 way.      ';
  71. Reward #6   ';
  72.                                                 ';
  73. This child's parents are always looking for ways';
  74. to stretch @1 and to get @1 to grow and         ';
  75. develop.                                        ';
  76.                                                 ';
  77. They are involved in @2 education and tend to   ';
  78. see the educational value in everything.  They  ';
  79. believe in mastering each step before moving on ';
  80. on to the next. If ready, @3 gets to take on    ';
  81. the next challenge.  Taking on the next chal-   ';
  82. lenge means more involvement and a new success. ';
  83. Reward #7   ';
  84.                                                 ';
  85. This child's parents comment on every positive  ';
  86. or acceptable thing that @3 does.               ';
  87.                                                 ';
  88. Their comments are focused on how well @3 did,  ';
  89. at any time.  They focus on the positive and    ';
  90. convey the sense that they are pleased with all ';
  91. the positive progress being made, no matter how ';
  92. small that progress might be.  They do not even ';
  93. have to be involved, these positive comments    ';
  94. come even when they hear of anything good.      ';
  95. Reward #8   ';
  96.                                                 ';
  97. This child's parents focus on rewarding all be- ';
  98. havior that demonstrates that the child did what';
  99. @3 was told or was obedient to those in         ';
  100. authority.                                      ';
  101.                                                 ';
  102. They make use of a wide variety of rewards and  ';
  103. often allow teachers or friends to give out the ';
  104. rewards if and when the child does something    ';
  105. he was told to do.  In fact, greater rewards are';
  106. available for obedience without hesitation.     ';
  107. Reward #9   ';
  108.                                                 ';
  109. This child's parents tie social freedom to the  ';
  110. behavior at home.                               ';
  111.                                                 ';
  112. The better the behavior @3 shows at home, the   ';
  113. more @3 can be with others. This even applies   ';
  114. to being with the family.  When @2 behavior     ';
  115. is acceptable @3 has total freedom to be with   ';
  116. the family and to take part in all of the things';
  117. that the family is doing.  The parents make sure';
  118. that behaving means belonging.                  ';
  119. Last Reward ';
  120.  
  121.